miércoles, 16 de julio de 2008
Primer Encuentro Nacional de Familias, Profesionales y Técnicos en Adopción (II)



Como bien sabéis los pasados días 9 a 11 de mayo tuvo lugar en Valladolid un encuentro muy importante para todas las familias embarcadas en el reto de adoptar un niño en ele extranjero. Algunos de vosotros tuvisteis la oportunidad de acudir y nos habéis mandado unos borradores de las conferencias más interesantes que he creído oportuno publicar. Son sólo eso, bocetos de las conferencias, pero creo que son suficientes para hacernos una idea precisa del contenido de las mismas.



LOS RETOS DE LA INTEGRACIÓN

Ponente: Beatriz San Román (Periodista y Escritora de Libros de Adopción)

Gran aumento de adopciones internacionales en los últimos 15 años.

QUISIMOS CREER
- Diferencia: papeleo vs embarazo.
- El amor todo lo podía.
- Después de la adaptación "como cualquier hijo de vecino".
- Si elegíamos cuidadosamente las palabras, no les haría daño saberse adoptados.

Y DESCUBRIMOS QUE
Los científicos tenían razón:
- Importancia de los 10 primeros años de vida en la formación del cerebro en lo cognitivo y en lo emocional (se marca para siempre).

Y DESCUBRIMOS TAMBIÉN
- Los niños adoptados son niños normales.
- Con unas vivencias distintas.
- Les ha faltado estimulación y cuidados consistentes.

LO QUE HAN VIVIDO HA CONDICIONADO:
- Su desarrollo.
- Su forma de entender y mirar el mundo (reacciones distintas a cualquier niño de su edad).
- Continuamos una historia ya empezada (y que no ha empezado bien).
- El abandono y las pérdidas duelen, más allá de las palabras.
- Las rupturas y separaciones dejan heridas invisibles.
- No cicatrizan de forma inmediata.
- Se reabren una y otra vez.
- Tienen su peso.
- El ser humano tiene una capacidad extraordinaria de resistencia.
- Nuestro pasado explica nuestro presente, pero no determina nuestro futuro.
- Somos familias como las otras, pero con algunos retos específicos.


EL GRAN RETO

Aprender a mirar LA ADOPCION (¡y la vida!) desde el punto de vista de los niños adoptados.

PRINCIPALES RETOS

LA ADAPTACION

LA VINCULACIÓN:
- Es una cuestión de confianza.
- La vida les ha enseñado a desconfiar.
- Miedo escondido al rechazo y al abandono.
- Les cuesta comprender que nuestro amor y nuestro compromiso es permanente e incondicional.
- Necesitan oírlo y experimentarlo muchas veces.

LA REPARACIÓN de los efectos negativos de un pasado de carencias.
- Recuperar etapas/paliar secuelas de las experiencias negativas.
- Detección precoz de las posibles dificultades.

LA REVELACIÓN

CONOCER, ENTENDER e INCORPORAR la propia historia.

PROCESO LARGO Y COMPLEJO.
- Cada etapa: nuevos interrogantes y sentimientos.

LA CURIOSIDAD POR LOS ORIGENES:
- Es sano y natural.
- No amenaza nuestra relación.
- En un grado u otro, SIEMPRE conlleva DOLOR.

LOS RETOS DE LAS ADOPCIONES INTERRACIALES

LA DIFERENCIA Y LA PERTENENCIA:
- Celebrar - y explicar- las diferencias en el seno familiar y en el mundo.
- Recalcar LO QUE NOS UNE.
- El complejo tema de la identidad racial.

PREPARARLES PARA " EL MUNDO EXTERIOR":
- Desde pequeños.
- Hablar del racismo.
- ¿Qué es? ¿Cómo se transmite?
- El dolor del diferente.
- Reconocer su sufrimiento.
- Permitirle hablar de ello.

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA:
- Repensando el concepto de identidad.

LA ADOPCIÓN: MEDIDA DE PROTECCION DE LA INFANCIA
- Le restituye algo que nunca debieron perder.
- La familia.

ADOPTAMOS TODOS
- Familias.
- Escuela, entorno, instituciones.
- LA SOCIEDAD


CONCLUSIONES

- Ser padres: gran privilegio y gran responsabilidad.
- Somos familias como las otras, pero con retos específicos.
- Tenemos que prepararnos.
- ENTENDER sus necesidades y reacciones.
- REPARAR y suplir sus carencias del pasado.
- ACEPTAR SU DOLOR y ayudarlos.

Necesitamos:
- Formación y Orientación.
- Información.
- Profesionales Formados.
- Sistema Educativo que entienda y colabore
- Recursos de postadopción.







ADOPCIÓN Y ESCUELA

PONENTE: Marga Magriz (Autora del libro:Cuando los niños no vienen de París)


Problemática Escolar:
- Cognitivo.
- Social.

Estos dos puntos no siempre se desarrollan armónicamente.

Tres aspectos en los adoptados:
- Mundo Emocional.
- Desarrollo Cognitivo.
- Dificultades Presentes.


Problemas cultura de la adopción:
- Debe crearse un lenguaje.
- Te abandonó (no decir)----------- Te dió en adopción (decir)
- Madre verdadera y madre biológica (no decir)---- Las 2 madres (decir).

Hiperactividad TDH
- Medicamentos muy peligrosos retirados, pueden producir alucinaciones, muertes.
- No vienen indicados sus efectos en los medicamentos.
- Colorantes, edulcorantes para dar color a los alimentos infantiles pueden agravar la situación de hiperactividad.

- Déficit de omega 3 = Déficit de atención.
- Si no desayunan los niños (12h sin comer mínimo) pueden sufrir una HIPERGLUCEMIA.

Evitar para desayunar:
- Productos con cafeína.
- Azúcar.





FORMACION PROFESIONALES DE LA ADOPCION

PONENTE: Mª Jesús Roca Alvarez (Gerencia Servicios Sociales Castilla y León)


PREMISAS:

- Derecho del niño a crecer en un entorno familiar adecuado.
- La adopción: medida de carácter definitivo y estable para los niños.
- Proceso complejo que se alarga más allá del auto de la adopción.
- No exenta de dificultades en la integración.

Hay factores que favorecen y dificultan la integración:
- Las características de los adoptados.
- La preparación de los profesionales que intervienen.

LA PLANIFICACION DE LOS PROFESIONALES

Para resultar eficaces las intervenciones profesionales deben estar:
- Coordinadas.
- Adaptadas a las necesidades de los menores.
- Centradas en la realidad de la propia Comunidad Autónoma.
- Contar con un conjunto de disposiciones normativas, que regulan de forma coherente el sistema de protección a la infancia.
- Partir de una planificación regional que desde el año 1990 se viene realizando en Castilla y León.


LA PLANIFICACION DE LA INTERVENCIÓN DE LOS PROFESIONALES

Cuatrienalmente se elaboran Planes:
- Fines y objetivos a perseguir.
- Definen y priorizan todas las actividades.
- Mecanismos concretos para asegurarlos.
- Criterios para abordar la evaluación de lo actuado y determinar el grado de eficacia conseguido.
- Dando siempre participación a la iniciativa social, que plantean sus necesidades.

DIFICULTADES QUE ENCONTRAMOS PARA LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES

- Población dispersa.
- Pocos disponen de una formación específica.
- Frecuentes cambios de profesionales.

Y esto tradicionalmente se ha desarrollado:
- Sistemas potentes de COORDINACION y CONTROL a través de normativa e instrucciones que garantizasen los mismos procedimientos y criterios homogéneos para todos los profesionales de la Comunidad.
- Fuerte labor de FORMACIÓN PERMANENTE, para todos los profesionales (anualmente).

Intervención profesional:
- Antes de la adopción.
- Con el niño.
- Con la familia.
- Proceso de acoplamiento y adaptación.
- Apoyo posterior a la adopción.


ANTES DE LA ADOPCIÓN DEL NIÑO

1- Detección de niños con necesidad de protección
- Instrumentos o evaluación.
- Controlar medidas de separación niños y familia (tiempo máximo de duración).
- Agilizar propuestas a medidas estables y definitivas para los niños.


ANTES DE LA ADOPCION CON EL NIÑO

2. Preparación del niño para su incorporación a una medida estable
- Libro de vida (conocer, ordenar y comprender su pasado y con ello dar sentido de continuidad a su vida).
- Trabajar sus conflictos de lealtades "mis padres no son malos".
- Contrarrestar los sentimientos de auto inculpación o de baja autoestima.


ANTES DE LA ADOPCIÓN CON LA FAMILIA

- Información general sobre adopción.
- Formación obligatoria para los solicitantes que facilita la reflexión y toma de decisiones y contribuye a una adecuada integración del menor.
- Motivación y toma de decisión.
- Paternidad/Maternidad Adoptiva.
- Emociones ante las pérdidas.


VALORACION DE LOS SOLICITANTES DE LA ADOPCIÓN (TIPAI)

INTERVENCION EN LA SELECCION DE LA FAMILIA ADECUADA PARA CADA NIÑO/A

- Estudio del niño y necesidades.
- Conocimiento individualizado a las debilidades y fortalezas del niño.

EL APOYO POST-ADOPCIÓN

- Información post-adoptivos.
- Establecer asesoramiento individual durante fase de acoplamiento.
- Potenciar la especialización de profesionales de diversos ámbitos en tratamientos de problemas derivados que presentan especiales dificultades de adaptación.




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Enrique Campoamor a las 9:50 a. m. | Permalink |


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